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Découper le temps : les périodes de l'histoire (MOOC, 2015)

L'enseignement de l'histoire en France est traditionnellement découpé en quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d'une histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la question de la pertinence de cette périodisation pour d'autres aires géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre, ces inflexions dépendent des objets d'étude retenus puisque les structures économiques, les manières de manger, d'habiter, de croire, de faire la guerre, et plus généralement d'être présent au monde ne répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent déterminé la périodisation.
L'objectif est de comprendre les raisons qui poussent l'historien à découper le temps. Fondamentalement, la périodisation vise à rendre intelligible le passé pour dégager des lignes de forces qui caractérisent une époque.
Ces vidéos ont constitué le coeur du dispositif pédagogique du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire" qui a connu sa première session en mai-juin 2015 sur la plate-forme France Université Numérique (FUN).
 
Recommandé à : tous publics, étudiant de la discipline
Catégorie : cours
Réalisation : 2015


Ressources vidéo 
1.1 Que sont les mondes anciens ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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Cette vidéo se concentre sur les caractéristiques des mondes « classiques », unifiés géographiquement autour de la Méditerranée et politiquement par l'émergence d'un mode d'organisation politique, la cité. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

1.2 Pourquoi la protohistoire des uns est elle l'histoire des autres ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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Dans cette vidéo, Sylvie Pittia s'intéresse à l'articulation entre monde celtique, monde grec et monde romain. A travers ces exemples, il faut arriver à penser les synchronismes sans concevoir l'histoire en termes de succession de périodes. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

1.3 Quand et comment la cite romaine nait elle ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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La fondation de la cité romaine s'insère dans un récit mythique : de Romulus à Tarquin le Superbe, les différents rois façonnent l'identité de la cité romaine à travers de grandes créations institutionnelles et différentes fonctions (guerrière, religieuse, économique). Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

1.4 Quand commence la République romaine ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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Quand commence la République romaine et comment ce passage d'une monarchie à un autre régime s'est-il déroulé ? Les sources anciennes ont présenté la fin de la monarchie comme une sorte de saga dramatique. Que la chute de la monarchie soit le fait d'une révolution ou d'une transition plus lente, c'est à cette occasion que Rome a forgé ses grands mythes républicains. Cette vidéo est issue du MOOC [Tout afficher]

1.5 Comment les anciens pensaient ils les grandes dates de leur histoire ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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Pour les mondes grecs ou romains, les divisions générales en périodes ont des frontières pour parties artificielles. Cependant, les Anciens étaient attentifs à la façon de compter les années et de façon générale au calendrier. Quels sont les outils mobilisés pour calculer le temps et quelles sont les évolutions ? Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

1.6 Quand la République romaine prend elle fin ? (Sylvie Pittia)
8 juillet 2015 - 9 juillet 2015
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A quelle date la République romaine prend-elle fin ? Les tensions s'accumulent dans les dernières décennies : de l'assassinat de César à l'avènement d'Auguste en 27, la République romaine vit ses dernières années. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

2.1 Le Moyen Âge est-il une période historique? (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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Le Moyen Âge correspond à l'origine à une invention des humanistes pour caractériser de manière négative la période qui va de la fin de l'Empire romain jusqu'au 15e siècle. Plus que sa fin, que l'on s'accorde à situer en 1492, c'est son début qu'il est difficile de déterminer. On peut en fait considérer qu'il commence au 7e siècle, lorsque, dans la foulée de l'émergence de l'Islam, trois ensembles [Tout afficher]

2.2 La "Renaissance" carolingienne (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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Fondé sur une alliance entre le pape et la dynastie des Pépinides, et sur la série de conquêtes menées par Charlemagne à la fin du 8e siècle, l'empire carolingien promeut une renaissance culturelle et administrative, mais disparaît dès le 9e siècle, sous l'effet de violents conflits entre les différents héritiers de l'empereur. De courte durée, l'empire carolingien instaure cependant une forme nou [Tout afficher]

2.3 La révolution féodale (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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À partir du 11e siècle l'ensemble de l'Occident chrétien est structuré par l'institution féodale. À la tête de la société, une aristocratie militaire, unie par la vassalité, exerce à partir de châteaux son "dominium" sur les paysans, désormais regroupés dans des villages polarisés autour du château et de l'église. On observe alors une formidable croissance, non seulement à la campagne, mais égalem [Tout afficher]

2.4 Le Moyen Âge : une civilisation médiévale? (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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En parallèle aux transformations sociales et économiques provoquées par l'institution du système féodal, on observe une mutation profonde de la culture et de la religion qui va à son tour entraîner la renaissance de l'État. La réforme grégorienne instaure à partir du 11e siècle une stricte séparation entre clercs et laïcs et renforce le pouvoir du pape, lequel s'appuie sur une profonde rénovation [Tout afficher]

2.5 Le Moyen Âge n'est jamais fini (partie 1) (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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Pour trouver une fin au Moyen Âge, il faudrait identifier une rupture. Cette rupture ne peut pas être trouvé dans les guerres car elles n?ont pas cessé en Europe. Elles permettent de légitimer la demande fiscale et de développer l?Etat. Si, la fiscalité génére de nombreuses révoltes, le développement de l?Etat permet le développement des institutions représentatives. Cette vidéo est issue du MOOC [Tout afficher]

2.6 Le Moyen Âge n'est jamais fini (partie 2) (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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À partir du 13e siècle, on observe d'une part une diffusion de la culture parmi les laïcs, avec d'une part l'émergence d'une littérature vernaculaire et d'autre part une révolution de l'image liée à la nécessité de représenter le mystère de la présence du Christ, qui entraîne un développement continu du naturalisme. Là aussi, il est difficile d'identifier une rupture avant le 19e siècle. Cette vi [Tout afficher]

2.7 Mais tout a une fin (Jean-Philippe Genet)
9 juillet 2015 - 10 juillet 2015
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Même si l'on peut conserver, au plan académique, la date de 1492, la rupture décisive qui marque la fin du Moyen Âge se produit entre 1680 et 1780, période qui correspond à un vaste changement d'échelle provoqué par deux révolutions, l'une scientifique, l'autre industrielle, dont les effets se font véritablement sentir à partir du début du 19e siècle. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le te [Tout afficher]

3.1 L'époque moderne (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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L'Époque moderne se définit différemment selon les disciplines universitaires et selon les pays. Pour mieux comprendre la définition de cette Époque moderne, il convient de s'intéresser à la perception que les hommes de cette époque ont eu de leur passé, tant de l'Antiquité et que de ce qu?ils ont appelé le Moyen Âge. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

3.2 La Renaissance en question (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Depuis longtemps, la pertinence du terme de Renaissance, pour désigner la période des 15e-16e siècle en Europe, est discutée. Trois types de remise en cause ont été adressés à cette idée de Renaissance. Les médiévistes invitent à minimiser son importance au vu des ruptures déjà opérées au Moyen Âge. Pour certains anthropologues, cette notion de Renaissance serait bien trop européo-centrée. Enfin, [Tout afficher]

3.3 La Renaissance comme rupture moderne (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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À la Renaissance, de nouvelles perceptions du monde émergent, conséquences de ruptures importantes, telles que la diffusion de la culture de l'imprimé, l'affirmation des réformes protestantes dont découlent les Guerres de religion, la mondialisation ibérique. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

3.4 L'âge classique entre crises et révolutions (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Le 17e siècle n'a pas de dénomination caractéristique, à l'inverse du 16e siècle, ou du 18e siècle et de ses lumières. Le 17e siècle est tout autant celui durant lequel émerge une pensée et un art classiques, que celui traversé par des crises et des révolutions. L'étendu du règne de Louis XIV, enfin, a participé à rapprocher, dans les consciences, le 17e siècle de la figure de ce roi. Cette vidéo [Tout afficher]

3.5 Les Lumiéres (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Certains hommes du 18e siècle, déjà, ont associé leur temps à un temps de Lumières. Les réflexions sur l'éducation, la raison, le progrès humain s'alimentent au sein d'une République des Lettres qui capte aussi l'attention des autorités politiques. Des variations d'intensité sont toutefois visibles dans la diffusion des Lumières en Europe. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les pé [Tout afficher]

3.6 Les Révolutions, filles ou fin des Lumières (Jean-Marie Le Gall)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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La filiation entre Lumières et révolutions a été souvent affirmée, par les révolutionnaires tout autant que par les contre-révolutionnaires, au service de stratégies discursives bien différentes. Il convient cependant de signifier l'autonomie des Lumières face aux révolutions. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

4.1 La conscience du siècle (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Dans cette vidéo introductive, Dominique Kalifa s'interroge sur l'arbitraire dont peut faire preuve la discipline historique lorsqu'elle découpe le temps en siècles. Pour le 19ème siècle, toutefois, cette découpe se justifie par la « conscience du siècle » dont ont fait preuve les acteurs de ce temps : les exemples nombreux tirés notamment de la littérature montrent que ces acteurs ont pensé leur [Tout afficher]

4.2 La tyrannie du politique (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo propose d'analyser le 19ème siècle et sa cohérence du point de vue politique, généralement utilisé pour définir les ruptures chronologiques. Après une interrogation sur l'ambiguïté de la Révolution française, à la fois chant du cygne du XVIIIe siècle et événement fondateur du 19ème siècle, Dominique Kalifa examine les différentes dates qui peuvent servir de bornes au 19ème siècle, et m [Tout afficher]

4.3 Le 19ème siècle des cycles économiques (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo, qui adopte une perspective économique sur le 19ème siècle, vient encore compliquer la question des délimitations chronologiques. L'étude de différentes modélisations économiques du siècle permet de démontrer que les tendances économiques, loin de se mouler dans les cadres du politique, ont leur logique propre et dessinent un siècle très différent. Cette vidéo est issue du MOOC "Décou [Tout afficher]

4.4 Un siècle culturel (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Dans cette vidéo, Dominique Kalifa déplace son regard vers le culturel, et montre que les arts et la littérature ont eux aussi leur vitesse et leurs mouvements propres. Du point de vue culturel, le 19ème siècle est en effet loin d'être uniforme, et se scinde plutôt en deux grands mouvements : le romantisme et la modernité. Après avoir détaillé les caractéristiques et les acteurs propres à chacun, [Tout afficher]

4.5 La reine Victoria et le victorianisme (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo s'intéresse au cas anglais, et, par la mise en évidence des différences nationales, prolonge la réflexion sur l'arbitraire des découpes du temps. Pour les Anglais, le découpage selon les règnes prévaut : l'ère victorienne est donc plus significative que l'étiquette « 19ème siècle ». D. Kalifa détaille les caractéristiques et les différentes phases du victorianisme, pour finir sur une r [Tout afficher]

4.6 La profusion des chrononymes (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo abandonne la perspective surplombante sur le siècle pour s'intéresser à ses découpages internes, et plus particulièrement aux chrononymes utilisés pour désigner des portions du siècle. Elle propose une réflexion sur l'usage des chrononymes, au travers d'un passage en revue des plus célèbres d'entre eux : Printemps des peuples, Risorgimento, Belle Epoque... Cette vidéo est issue du MOO [Tout afficher]

4.7 Et la Belle époque ? (Dominique Kalifa)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo s'intéresse au chrononyme qui clôt le 19ème siècle, celui de « Belle Epoque ». Elle analyse le terme, enquête sur les raisons de son apparition, et confronte cette reconstruction postérieure d'un imaginaire idyllique du début du XXe siècle avec la réalité de cette époque. Elle offre également une conclusion au cheminement parcouru : la découpe de l'histoire est une convention nécessair [Tout afficher]

5.1 Espace fini, temps ouvert (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo se concentre sur la définition du 20ème siècle : en quoi peut-on parler d'une histoire globale mais aussi d'une histoire contemporaine ? Quelles bornes temporelles peut-on lui attribuer ? Il s'agit également de soulever les problématiques que suppose la proximité entre l'historien et le temps présent. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

5.2 Une périodisation par le politique : guerre (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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L'un des critères les plus utilisés pour la périodisation est celui de la guerre. Nous revenons ainsi sur les grandes guerres qui ont marqué le 20ème siècle et qui pourraient nous offrir de premiers indices quant au balisage temporel séparant le 21ème siècle de son prédécesseur. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

5.3 Une périodisation par le politique : Révolution (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Afin de comprendre la politique du 20ème siècle, il faut également revenir sur la notion de Révolution mobilisée par les mouvements de libération des forces colonisées. La pensée révolutionnaire est ainsi au coeur de la politique du 20ème siècle, que l'on aborde notamment au travers du fascisme, mais aussi du communisme et des affrontements autour de la décolonisation. Cette vidéo est issue du MO [Tout afficher]

5.4 Une périodisation par l'économique : Croissance (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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La vidéo souligne la question de l?économie comme critère de périodisation du 20ème siècle avec le couple Croissance/Crise. Elle explique donc les périodes de croissances économiques comme les « Trente glorieuses » et leurs répercutions sociétales, politiques et culturelles. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

5.5 ne périodisation par l'économique : Crise (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Après la croissance, il s'agit d'aborder les périodes de crises avec ses conséquences comme le repli de la production ou encore l?augmentation du chômage. Dans un monde de plus en plus interconnecté, quels sont les pays les plus touchés par les phénomènes de crises ? Comment les difficultés économiques se répandent-elles et à quel rythme sur le plan international ? Enfin, sur un plan politique, en [Tout afficher]

5.6 Une périodisation par le culturel : Modernisme (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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La périodisation est ici analysée d'un point de vue culturel avec les représentations du monde. Deux sociétés sont présentées comme étant au c?ur du processus durant la première moitié du 20ème siècle : celle des artistes et celle des intellectuels, qui forment ce que l'on nomme le courant du modernisme. Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". [Tout afficher]

5.7 Une périodisation par le culturel : Post-modernité (Pascal Ory)
15 juillet 2015 - 16 juillet 2015
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Cette vidéo présente la périodisation d'un point de vue culturel sur la deuxième moitié du 20ème siècle avec le post-modernisme. Ainsi sur le plan politique, la pensée révolutionnaire faiblit tandis que la croissance économique arrive à son terme. Le plan culturel est donc marqué par une contestation des valeurs, au point de parler d'une notion de révisionnisme. Cette vidéo est issue du MOOC "Déc [Tout afficher]


 
 
 






 
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